Hakikat Kurikulum Dalam Perspektif Hakikat Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.59757/sharia.v3i1.97Abstract
The curriculum is a determinant variable in the success of Islamic education, serving as a bridge
between philosophical vision and pedagogical reality. This study aims to deeply dissect the nature of
the curriculum through the lens of Islamic educational philosophy by focusing on three main
dimensions: ontology, epistemology, and axiology. The research method applied is library research with
a content analysis approach to various primary and secondary literature. The results of the study indicate
that ontologically, the Islamic curriculum is rooted in the reality of revelation and the essence of human
creation as both servants and caliphs. Epistemologically, this curriculum integrates fixed (naqliyah) and
dynamic (aqliyah) sources of knowledge. Axiologically, the curriculum is oriented towards the
internalization of adab and the formation of a perfect human being. This study also explores its
relevance to the implementation of the Merdeka Curriculum at the Madrasah Ibtidaiyah (MI) level. In
conclusion, the Islamic curriculum must be holistic and integrative in order to address the challenges of
educational dualism and the needs of the times.
Kurikulum merupakan variabel determinan dalam keberhasilan pendidikan Islam yang berfungsi
sebagai jembatan antara visi filosofis dan realitas pedagogis. Penelitian ini bertujuan untuk membedah
secara mendalam hakikat kurikulum melalui lensa filsafat pendidikan Islam dengan memfokuskan pada
tiga dimensi utama: ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Metode penelitian yang diterapkan adalah
studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi terhadap berbagai literatur primer
dan sekunder. Hasil kajian menunjukkan bahwa secara ontologis, kurikulum Islam berakar pada realitas
wahyu dan hakikat penciptaan manusia sebagai hamba sekaligus khalifah. Secara epistemologis,
kurikulum ini mengintegrasikan sumber pengetahuan tetap (naqliyah) dan dinamis (aqliyah). Secara
aksiologis, kurikulum berorientasi pada internalisasi adab dan pembentukan insan kamil. Kajian ini juga
mengeksplorasi relevansinya terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di jenjang Madrasah
Ibtidaiyah (MI). Kesimpulannya, kurikulum Islam harus bersifat holistic integratif guna menjawab
tantangan dualisme pendidikan dan kebutuhan zaman.
References
Abdullah, M. A. (2020). Multidisiplin, interdisiplin, dan transdisiplin: Metode studi agama
dan studi Islam di era kontemporer. Al-Jami'ah.
Akilla, N., et al. (2024). Perubahan kurikulum pendidikan agama Islam. Perspektif: Jurnal
Pendidikan.
Asmawati, S. D., & Masyithoh, S. (2025). Revitalisasi nilai akhlak ijtima'iyyah dalam
kurikulum pendidikan Islam di MI/SD. Hikmah.
Asykur, M., et al. (2025). Integrasi kurikulum PAI dan ilmu pengetahuan. Jurnal Al-Qiyam.
Aziz, A. A. (2023). Konsep kurikulum pendidikan Islam menurut 'Abd al-Rahman al-Nahlawi
(Tesis). IIQ An Nur.
Bahrudin, A., et al. (2025). Filsafat pendidikan Islam: Ontologi, epistemologi, dan aksiologi.
Jurnal Ilmiah Dikdaya.
Fitri, R. A. (2023). Esensi kurikulum dalam pendidikan Islam. Edu-Riligia.
Hidayat, D. (2025). Tantangan pendidikan Islam kontemporer dan solusi integrasi kurikulum.
Jurnal Multidisiplin Inovatif.
Hamdan, M. (2025). Hakikat implementasi kurikulum di madrasah perspektif filsafat
pendidikan Islam. Al-Ulum.
Humairoh, A. S., & Mustafidin, A. (2025). Integrasi ilmu agama dan sains dalam pendidikan
Islam kontemporer. NAAFI.
Idris, S. (2024). Landasan pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Tarbawy.
Munawir, M., & Arofah, L. N. (2024). Analisis penerapan kurikulum merdeka di madrasah
ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar.
Nirmayanthi, A., et al. (2024). Asas-asas pengembangan kurikulum lembaga pendidikan Islam.
Jurnal Pendidikan dan Keguruan.
Pramayshela, A., et al. (2023). Hakikat kurikulum dalam perspektif filsafat pendidikan Islam.
Jurnal Medika Nusantara.
Putra, F. P. (2023). Pengembangan tujuan kurikulum pendidikan agama Islam di Indonesia. AtTa'dib.
Rijal, A. F., et al. (2025). Pemikiran pendidikan Islam tentang adab di era AI. JIIP.
Salim, A. (2019). Kurikulum dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. EduTech: Jurnal Ilmu
Pendidikan dan Ilmu Sosial, 5(2), 105–109.
Septemiarti, I. (2025). Kurikulum Merdeka dalam perspektif filosofis pendidikan Islam (Tesis).
UIN Suska Riau.
Socius. (2025). Etika pendidikan Islam menghadapi tantangan AI. Socius: Jurnal Pendidikan.
Syahid. (2025). Perspektif filsafat Islam terhadap teknologi dan AI. Jurnal Annajah.
Widodo, A., & El-Yunusi, M. Y. M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam
pembelajaran ilmu pendidikan Islam di sekolah. Al-Qalam, 15(2).
Yusuf, M., et al. (2022). Konsep dasar dan ruang lingkup pendidikan Islam. Bacaka.
Yasmine, R. (2025). Hakikat kurikulum dalam perspektif filsafat pendidikan Islam (Laporan
riset).
